發(fā)布時間：2011-05-24 14:39:35
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記者：就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，近年來，面對高校畢業(yè)生人數(shù)連年激增，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出等問題，大學(xué)生就業(yè)已成為“公眾話題”，作為一所百年名校，同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)具有怎樣的情況和特點(diǎn)？
徐迅：作為人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，同濟(jì)大學(xué)十分注重對畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤和就業(yè)特點(diǎn)的總結(jié)，在學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量保障體系”中，建立了就業(yè)狀況與人才培養(yǎng)的反饋聯(lián)動機(jī)制。匯總近年來的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，在生源結(jié)構(gòu)上，近三年，我校�？飘厴I(yè)生人數(shù)持續(xù)較大幅度下降，本科畢業(yè)生人數(shù)逐年減少，研究生畢業(yè)生總數(shù)略有增長，畢業(yè)生生源數(shù)在學(xué)歷上的分布與學(xué)�！耙员究平逃秊榱⑿Ｖ�，以研究生教育為強(qiáng)校之路”的辦學(xué)理念相一致。同時，多年來，同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在96%以上，學(xué)生和用人單位對學(xué)校就業(yè)工作的滿意度保持在95%以上。長期穩(wěn)定的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，盛譽(yù)滿載的社會評價和用人單位反饋，是百年育人成效的積累，是清晰人才培養(yǎng)目標(biāo)的沉淀，是獨(dú)特辦學(xué)優(yōu)勢的弘揚(yáng)，是與國家社會共進(jìn)的堅持。
創(chuàng)新模式 服務(wù)社會
記者：您對于提升大學(xué)生就業(yè)競爭力有何看法？
徐迅：同濟(jì)大學(xué)將學(xué)生就業(yè)工作視為人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，將就業(yè)工作成效作為建設(shè)有特色、高水平大學(xué)的一項重要指標(biāo)，積極探索教育教學(xué)改革和培養(yǎng)模式創(chuàng)新，大力投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺搭建，鼓勵大學(xué)生在服務(wù)社會中提升綜合素質(zhì)和競爭能力。
我們認(rèn)識到就業(yè)問題從根本上是人才培養(yǎng)問題。學(xué)校以“面向未來的高級專業(yè)人才和拔尖創(chuàng)新人才”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。建立“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動機(jī)制，實現(xiàn)招生與就業(yè)的雙向聯(lián)動。積極進(jìn)行教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的全方位創(chuàng)新，探索人才培養(yǎng)過程的復(fù)合性、靈活性和適應(yīng)性。堅持按專業(yè)大類招生，高年級學(xué)生可自主選擇專業(yè)方向，深化通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑人才培養(yǎng)模式；大力開展國際交流和各類合作教育項目，實施選修第二專業(yè)、跨校輔修等措施，為大學(xué)生提供更多的交叉復(fù)合型專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會；增強(qiáng)培養(yǎng)方案的柔性設(shè)置，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實際動手能力。
服務(wù)社會一直是同濟(jì)大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)。積極對接國家科技創(chuàng)新體系，主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，使學(xué)科布局與校區(qū)布局結(jié)合、產(chǎn)業(yè)鏈與學(xué)科鏈對接，不僅使學(xué)校在服務(wù)社會中發(fā)揮更大作用，更為培養(yǎng)學(xué)生提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。學(xué)校動員廣大師生積極參與中西部對口援助、地震災(zāi)后重建、北京奧運(yùn)會、上海世博會、西部支教等一系列社會服務(wù)工作，在參與社會服務(wù)活動中，大學(xué)生獲得“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的機(jī)會，社會責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)，廣大同濟(jì)學(xué)子樹立起積極參與社會工作、面向基層建功成才的科學(xué)就業(yè)觀和健康成才觀。
整合資源 構(gòu)筑體系
記者：2009年，在金融危機(jī)背景下，上海市實施了六個專項計劃拓寬大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)渠道。同濟(jì)大學(xué)在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方面有哪些有效舉措？
徐迅：同濟(jì)大學(xué)在學(xué)生就業(yè)工作中整合全校資源，堅持統(tǒng)籌兼顧，以人為本，構(gòu)筑了全方位的就業(yè)服務(wù)體系。
學(xué)校充分發(fā)揮就業(yè)服務(wù)主渠道作用，積極主動開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，通過定期聯(lián)系數(shù)千家用人單位、建立校地“人才服務(wù)合作站”、聯(lián)手人才中介、開通骨干企業(yè)“招聘直通車”等方法，每年組織千余家用人單位進(jìn)校招聘，學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)每年發(fā)布職位需求人數(shù)達(dá)5萬人以上，畢業(yè)生供需比連續(xù)三年超過1：6。
學(xué)校積極發(fā)揮環(huán)同濟(jì)經(jīng)濟(jì)圈、校辦企業(yè)、產(chǎn)學(xué)研項目的資源優(yōu)勢，挖掘就業(yè)實習(xí)和見習(xí)崗位，實現(xiàn)從畢業(yè)到就業(yè)的緊密銜接；注重引導(dǎo)畢業(yè)生多渠道、多種形式就業(yè)。積極鼓勵畢業(yè)生到西部、基層就業(yè)，加大“三支一扶”、“大學(xué)生村官”、“到村任教”等畢業(yè)生基層就業(yè)項目的宣傳和政策普及，畢業(yè)生西部、基層就業(yè)人數(shù)逐年增加，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的7%左右；加強(qiáng)與各級政府以及金融機(jī)構(gòu)的合作，為畢業(yè)生實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)提供支持政策，每年自主創(chuàng)業(yè)或自由職業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)1%左右；對于就業(yè)有困難的學(xué)生，學(xué)校自2005年起開展“手牽手”活動，為困難學(xué)生提供一對一服務(wù)，進(jìn)行全面就業(yè)指導(dǎo)，5年多來受益學(xué)生300余人，全部順利就業(yè)。
為提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，開展從低年級開始的生涯教育，學(xué)校創(chuàng)新性地在“985工程”中設(shè)立“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育”項目，建立了校、院兩級，全程化、全覆蓋、分層化、個性化的職業(yè)發(fā)展教育體系。具體包括：以選修課為核心、專題講座為輔助、形勢任務(wù)課為拓展、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂為補(bǔ)充的全程化課程體系；學(xué)校開設(shè)相關(guān)選修課5門；網(wǎng)絡(luò)視頻課程80門，注冊使用人數(shù)超萬人；每年開展專題講座30場，《形勢與政策》課程職業(yè)發(fā)展教育專題每學(xué)年覆蓋人次近2萬。以新生教育為基礎(chǔ)、個案咨詢?yōu)橹黧w、現(xiàn)場咨詢?yōu)樘厣�、社團(tuán)活動為載體的多樣化輔導(dǎo)體系，每年接待各類咨詢數(shù)千人次。以校外培訓(xùn)為途徑、校內(nèi)辦班為渠道、業(yè)務(wù)講座為媒介、集體備課為平臺、企業(yè)掛職為契機(jī)的精英化師資體系；培訓(xùn)師資近400人次，32人獲得國家職業(yè)指導(dǎo)師資格證書，22人獲得上海市職業(yè)咨詢師（中級）證書。以學(xué)校層面為全面統(tǒng)籌、學(xué)院系所為工作實體、特色項目為榜樣示范、課題研究為促進(jìn)機(jī)制的特色化院系體系；以合作單位為資源、校地共建為優(yōu)勢、海外實習(xí)為開拓的規(guī)范化實習(xí)基地，目前共建單位超過400家。
搭建平臺 孵化創(chuàng)業(yè)
記者：黨中央國務(wù)院對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)工作高度重視，出臺了高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)稅收減免政策，“教育部大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”即將開通，根據(jù)國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)指示，明年教育部將會同有關(guān)部門召開大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會。在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，同濟(jì)大學(xué)有哪些探索呢？
徐迅：同濟(jì)大學(xué)是國家10所大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃試點(diǎn)高校之一。質(zhì)量工程正式啟動后，成為國家首批開展大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃60所大學(xué)的第一檔學(xué)校（分四檔），上海市大學(xué)生創(chuàng)新活動計劃16所大學(xué)的第一檔學(xué)校（分三檔）。學(xué)校出臺了包括“創(chuàng)新型教育行動計劃”在內(nèi)的一系列政策，大力開展創(chuàng)新實踐教育。實施卓越工程師培養(yǎng)計劃；設(shè)立5大“培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”；直接經(jīng)費(fèi)投入4800余萬元建立覆蓋學(xué)校所有學(xué)科門類的20個大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地。構(gòu)建起包括基本技能訓(xùn)練、綜合實踐能力、體驗創(chuàng)新實踐在內(nèi)的全過程、遞進(jìn)式創(chuàng)新實踐教學(xué)體系。目前，同濟(jì)大學(xué)有國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目近300項。
溫家寶總理在談到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時指出，“創(chuàng)業(yè)不僅可以改變大學(xué)生的命運(yùn)，可以改變企業(yè)的命運(yùn)，而且可以改變國家的命運(yùn)�！蓖瑵�(jì)大學(xué)在校園文化、課堂教育、實踐活動中，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、講座沙龍活動、推進(jìn)實踐見習(xí)、搭建服務(wù)平臺、落實扶持政策等形式和方法，在大學(xué)生中培育創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力、鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)校充分依托四平校區(qū)周邊形成的面積2.6平方公里、產(chǎn)值超過百億的“環(huán)同濟(jì)知識經(jīng)濟(jì)圈”，為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)教育與實踐平臺，其中80%的從業(yè)人員為同濟(jì)師生。依托區(qū)域內(nèi)的“國家大學(xué)科技園”平臺，設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)”項目，為137位大學(xué)生提供全程創(chuàng)業(yè)見習(xí)崗位。建立大學(xué)生科技園創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，拿出數(shù)千平方米場地為有意向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)空間，同時建立了聯(lián)絡(luò)員、輔導(dǎo)員、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師三個層次的企業(yè)聯(lián)系和咨詢輔導(dǎo)服務(wù)架構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供專業(yè)孵化服務(wù)。2009年，滬上首個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款（試點(diǎn)）銀校合作項目在同濟(jì)大學(xué)啟動。此外，學(xué)校還在“985工程”三期中，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)立專項加以投入建設(shè)。
與時俱進(jìn) 探索前行
記者：作為高校就業(yè)指導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人，您有怎樣的體會？
徐迅：作為一名有十余年就業(yè)工作經(jīng)歷的“老就業(yè)人”，我見證了上世紀(jì)九十年代初大學(xué)生畢業(yè)后由國家包分配向自主擇業(yè)的轉(zhuǎn)變、“自主擇業(yè)、雙向選擇”時代的來臨，切身感受到隨著一個個就業(yè)高峰年的到來，畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)工作面臨著許多新的挑戰(zhàn)。與此同時，機(jī)遇也伴隨著挑戰(zhàn)而來，經(jīng)歷了工作中大大小小的風(fēng)浪和起起伏伏的變化，我深刻感受到隨著時代的發(fā)展、學(xué)生的變化，我們的學(xué)生就業(yè)工作也在摸索中不斷前進(jìn)，從傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式向生涯輔導(dǎo)模式轉(zhuǎn)型，大學(xué)生就業(yè)工作從以往側(cè)重管理到如今集管理、教育、服務(wù)于一體，既是時代發(fā)展的要求，同時也為這項工作的可持續(xù)發(fā)展和這一領(lǐng)域工作人員的成長創(chuàng)造了條件。我覺得從事這一工作，有兩點(diǎn)是必須具備的，一是對學(xué)生的由衷熱愛；二是不斷學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。我為自己從事的事業(yè)感到非常自豪！